Образование

Рабочие программы:

О реализуемых образовательных программах, в том числе о реализуемых адаптированных образовательных программах, с указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, предусмотренных соответствующей образовательной программой, а также об использовании при реализации указанных образовательных программ электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Адаптированная основная образовательная программа для детей с ТНР
Краткая презентация АООП для ТНР
Адаптированная основная образовательная программа для детей с ЗПР
Краткая презентация АООП для ЗПР
Аннотация к АООП ДО для детей с задержкой психического развития

Рабочая программа воспитателей по реализации основной образовательной программы дошкольного образования общеразвивающей  группы младшего (3-4 года) возраста
Рабочая программа воспитателей по реализации основной образовательной программа дошкольного образования общеразвивающей группы ( 4-5 лет)возраста
Рабочая программа воспитателей по реализации основной образовательной программы дошкольного образования общеразвивающей группы старшего( 5-6 лет) возраста №1
Рабочая программа воспитателей по реализации основной образовательной программы дошкольного образования общеразвивающей группы старшего( 5-6 лет) возраста №2
Рабочая программа воспитателей по реализации основной образовательной программы дошкольного образования общеразвивающей направленности подготовительного ( 6-7 лет) возраста
Рабочая программа воспитателей группы компенсирующей направленности  для детей с ЗПР
Рабочая программа психолога ЗПР
Рабочая программа психолога ТНР
Рабочая программа педагога-психолога по комплексному сопровождению
Рабочая программа воспитателей старшей группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи
Рабочая программа воспитателей подготовительной группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи
Рабочая программа коррекционно — развивающих занятий в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи учителя-логопеда Шишкиной Н.В.
Рабочая программа учителя-логопеда Дзендзя О.Ю
Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий в группе компенсирующей направленности для детей с ранним аутистическим спектром учителя-логопеда Никулина И.А.
Рабочая программа учителя-логопеда Никулина И.А. для детей ТНР
Рабочая программа учителя-логопеда Никулина И.А. для детей ЗПР
Рабочая программа инструктора по физической культуре ЗПР 5-7
Рабочая программа инструктора по физической культуре для детей с тяжелыми нарушениями речи 5-7
Рабочая программа инструктора по физической культуре по освоению детьми образовательной области «Физическое развитие» (возрастная категория 3-7 лет)
Рабочая программа музыкального руководителя для детей (3-7 лет)
Рабочая Программа музыкального руководителя ЗПР
Рабочая программа музыкального руководителя для детей с тяжелыми нарушениями речи

Аннотации:

Аннотация Рабочей программы логопеда
Аннотация рабочих программ педагога психолога
Аннотации рабочей программы инструктора по ФК
Аннотации рабочей программы музыкального руководителя
Аннотации рабочие программы ЗПР
Аннотации рабочих программ воспитателей

Методические и иные документы, разработанные образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса

Дополнительные программы:

Программа «Ладушки» И.М. Каплуновой, И. А. Новооскольце Бой.

Аннотация

Цель программы — музыкально-творческое развитие детей в процессе различных видов музыкальной деятельности: музыкально-ритмических движений, инструментального музицирования, пения, слушания музыки, музыкально-игровой деятельности (плясок, игр, хороводов).

Основная задача программы — введение ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой.

Программа представляет собой план работы по музыкальному воспитанию детей 3-7 лет. Предлагаемый материал дает возможность музыкальным руководителям превратить каждое занятие в маленький праздник. В книге обобщены последние достижения науки и практики в области музыкального развития детей, обоснованы положения о необходимости формирования основ музыкальной культуры начиная с дошкольного возраста.

 Программа «Играйте на здоровье» Л.Н. Волошиной.

Аннотация

Программа базируется на использовании игр с элементами спорта, направлена на развитие двигательных способностей и личности ребенка. Игры, игровые упражнения, включающие самые разнообразные двигательные действия, создают целостную систему обучения.

Ведущая идея программы «Играйте на здоровье» — вызвать устойчивый интерес малышей к играм с элементами спорта и на этой основе создать предпосылки для физического совершенствования ребенка; обогащение разносторонней двигательной активности детей на основе индивидуального опыта и интереса через использование игр с элементами спорта.

Программа «Логопедической работы по преодолению ФФНР у детей» Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В., Тумановой В.Г.

Аннотация

Цель программы — коррекция речевого развития детей дошкольного возраста. В программе освещается система коррекционного обучения и воспитания детей с фонематическим недоразвитием речи. Охарактеризованы основные проявления недоразвития речи у детей дошкольного возраста и их психологические особенности; изложены приемы формирования звуковой стороны речи; отражена специфика коррекционно-воспитательного процесса.

«Подготовка к школе детей с задержкой психического развития», С.Г. Шевченко.

Аннотация

Цель программы: повышение психического, интеллектуального, эмоционального, социального уровня развития ребенка и подготовка его к школе.

«Здравствуй, мир Белогорья!». Авторы: Л.В.Серых, Г.А. Репринцева.

Аннотация

Парциальная программа «Здравствуй, мир Белогорья!» направлена на создание условий для познавательного развития детей с целью становления целостной картины мира в единстве и взаимосвязи представлений о природе, социуме, предметах, искусстве, а также ценностного отношения ребенка к действительности и самому себе, соблюдения правил и норм поведения. Особенностью программы является то, что познавательной развитие дошкольников происходит на основе социокультурных традиций Белгородской области.

«По речевым тропинкам Белогорья» . Авторы: Л.В.Серых, М.В.Панькова

Аннотация

Программа речевого развития дошкольников «По речевым тропинкам Белогорья» направлена на осуществление двух основных форм обучения речи дошкольников: работа по развитию речи детей в свободном общении с педагогом и сверстниками, а также специальные речевые занятия. Свободное речевое общение ребенка в детском саду происходит в различных видах деятельности- игре, познавательно-исследовательской деятельности, трудовой и бытовой деятельности. Специальные речевые занятия нацелены на формирование готовности ребенка к усвоению речи как средства общения и познания. В современной методике конечной целью речевого развития детей дошкольного возраста является формирование не только правильной, но и хорошей устной речи, безусловно, с учетом их возрастных особенностей и возможностей.

«Мир Белогорья, я и мои друзья». Авторы: Л.Н.Волошина, Л.В.Серых

Аннотация

Парциальная программа «Мир Белогорья, я и мои друзья» направлена на создание условий для социально-коммуникативного развития детей с учетом социокультурных традиций Белгородской области. Формирование у детей социального опыта и способа взаимоотношений, развитие чувств и эмоций строится с использованием технологий, основанных на ведущей игровой деятельности в этот возрастной период. Социально-коммуникативное развитие органично связано с возрастными новообразованиями, с особенностями развития личности ребенка, с окружением. Спецификой социально-коммуникативного развития в этом возрасте является фактическое слияние процессов выполнения ребенком деятельности, приобретения и проявления морально-нравственных чувств и эмоций.

«Цветной мир Белогорья». Авторы Л.В.Серых, Н.В.Косова, Н.В.Яковлева

Аннотация

«Цветной мир Белогорья» — современная парциальная программа, разработанная на основе интеграции изобразительного искусства с другими видами детской деятельности (игра, конструирование, литература, музыка, театр), с учетом полихудожественного подхода к образовательному процессу, опыта сотворчества (с педагогом, другими детьми, художником, мастером и т.д.), а также с учетом историко-культурных традиций художественного краеведения. Содержание программы разработано на основе особенностей художественного краеведения с учетом интегративного, полихудожественного ценностного подхода к образовательному процессу, в рамках продолжения формирования у детей представлений о художественной культуре родного края как величайшей национальной и общечеловеческой ценности, воплотившей вневременные духовные и нравственные идеалы своего народа в пространстве диалога культур народов России и мира.